Du 31 mai au 5 juin 2026, 54 élèves et 6 enseignants du collège Jean Monnet de Briis-sous-Forges (Essonne) ont vécu une semaine riche en découvertes sportives, culturelles et humaines au cœur des Alpes.
Mais cette semaine ne représente que la partie visible d’un projet pédagogique construit pendant près d’une année. À travers cette aventure, l’objectif était de faire des élèves les véritables acteurs de leur projet, en les impliquant dans sa préparation, son organisation, sa réalisation et sa valorisation.
Le Jeu des Élèves® : le fil conducteur
Depuis plusieurs années, les projets développés au collège s’appuient sur le Jeu des Élèves®, concept pédagogique et ensemble d’outils imaginés et développés par Abdelwahab Touati, professeur de mathématiques au collège Jean Monnet. Décliné sous différentes versions selon les projets, il constitue le fil conducteur de cette démarche pédagogique.
Pour Morzine 2026, le thème « Caméras en altitude : de l’action à l’image » a permis d’associer activités sportives, travail collaboratif et réalisation audiovisuelle.
Une organisation préparée pendant plusieurs mois
Plusieurs mois avant la rentrée, les réservations, la construction du programme, les échanges avec les partenaires et toute l’organisation logistique sont engagés. De septembre à décembre, les élèves participent aux préparatifs administratifs, aux réunions d’information, à l’organisation du séjour ainsi qu’aux différentes actions de financement.
La vente XXL de chocolats a notamment permis de contribuer au financement des parts accompagnateurs, indispensable à la réalisation du séjour. Sans cette participation financière, un projet de cette ampleur ne pourrait être organisé dans les mêmes conditions. Les partenaires locaux, la Trousse à projets et les nombreuses collaborations développées au fil des années viennent compléter cette dynamique collective.
Temps communs et mise en pratique durant le séjour
L’une des originalités du projet repose sur les nombreux temps communs organisés avant et après le séjour. Les élèves ont découvert le projet grâce au Film Zéro, avant de constituer neuf équipes chargées de concevoir et réaliser neuf mini-films test. Ces productions ont ensuite été visionnées collectivement afin d’échanger, d’analyser les réalisations, d’apporter des améliorations et de préparer les tournages du séjour.
Du 31 mai au 5 juin 2026, les élèves ont mis en pratique plusieurs mois de préparation durant les activités sportives et visites mais aussi pendant les moments au chalet à travers 9 mini film. Le séjour est ainsi devenu un véritable laboratoire pédagogique où coopération, autonomie, créativité et engagement se sont pleinement exprimés.
Après le séjour… le projet continue
Le retour au collège n’a pas marqué la fin du projet. De nouveaux temps communs ont permis de visionner les mini-films, de partager les retours d’expérience, d’analyser les productions puis de réaliser le film final, synthèse de plusieurs mois de travail.
Dans le cadre de la liaison collège-lycée, Titouan Ollivier, élève de Terminale, spécialité audiovisuelle au lycée de la Vallée de Chevreuse à Gif-sur-Yvette, a suivi le projet et assuré le montage du Film Zéro ainsi que du film final, à partir des réalisations des élèves.
Lors des portes ouvertes du collège, les visiteurs ont pu découvrir un espace de projection original diffusant simultanément, sur plusieurs écrans, le Film Zéro, les mini-films test, les mini-films du séjour, le film final ainsi que différentes vidéos retraçant l’ensemble du projet.
À la rentrée, une exposition photographique réalisée par le laboratoire photo du collège, piloté par un enseignant ayant participé au séjour, viendra prolonger cette aventure. Les clichés, développés selon un procédé argentique traditionnel, offriront un autre regard sur le projet.
Une réflexion qui dépasse le séjour
Cette expérience a conduit à la rédaction d’un dossier de réflexion de plus de 50 pages consacrés au développement des projets pédagogiques, des voyages scolaires et des séjours éducatifs.
Nourri par plusieurs années d’expériences de terrain, ce document met en évidence les nombreux leviers qui favorisent la réussite de ces projets, mais aussi les difficultés concrètes rencontrées par les équipes éducatives. Malgré l’envie et les nombreuses idées portées par les établissements, beaucoup de projets peinent à voir le jour ou sont abandonnés face à la complexité des démarches administratives, des contraintes d’organisation, du financement ou encore des délais nécessaires pour mobiliser les différents dispositifs d’aide.
L’objectif est de partager cette expérience, de proposer des pistes d’amélioration et d’alimenter une réflexion collective afin de faciliter le développement de projets éducatifs ambitieux au bénéfice des élèves.
Cette réflexion s’est enrichie au fil des échanges menés avec différents acteurs de l’Éducation nationale et du monde institutionnel. Elle a notamment fait l’objet d’échanges avec Mme Bonnivard Émilie, députée à l’origine d’une proposition de loi voté en février 2024, visant à soutenir les classes découvertes. Elle suit aussi les projets du collège depuis quelques années. Un entretien récent avec Monsieur Garrogos Alain, chargé de mission à la CARDIE au rectorat de Versailles a permis d’exposer le contexte global sur ce type de projet. Le dossier a vocation à être transmis à différentes instances afin de contribuer au partage d’expériences et aux soutions à apporter pour pouvoir faciliter la réalisation de ce type de projet.
Pour découvrir le projet
Plateforme « Séjours et Voyages scolaires » :
https://clg-monnet-briis.ac-versailles.fr/Sejours-et-voyages-scolaires
Séjour « Morzine 2026 » de A à Z :
https://clg-monnet-briis.ac-versailles.fr/%E2%96%A0-Sejour-Morzine-2026
Le Jeu des Élèves® et les différentes versions
https://clg-monnet-briis.ac-versailles.fr/%E2%96%A0-LE-JEU-DES-ELEVES-R-differentes-versions
Chaîne PeerTube AT²
https://tube-action-educative.apps.education.fr/c/touati_abdelwahab_channel/videos
Contact